Не ограничивайте ребёнка в творчестве шаблонами. +36_{+39/-3, 209 1}

чем народу тег не угодил?

jashen, двусмысленно слишком получается.. то ли пробовал ограничивать, то ли не ограничивать

lvx, этак он в каждом совете двусмысленно получается, давайте его убьём!

jashen, давайте, я только за

jashen, вот вы местный авторитет в области грамматики — разрешите, пожалуйста, мои сомнения: "а" в начале тега подразумевает отрицание, противопоставление? значит, его надо ставить, если вы делали то, от чего вас советчики отговаривают?
вот я лично так это вижу, и только в таких ситуациях плюсую.

Cheshir_Cat, я его тоже так вижу, но, когда пришла на сайт, меня поправили и сказали, что здесь тег ставится наоборот в поддержку совета

блиин! в поддержку совета я ставил "проверенный совет". что ж вы меня не поправили?
надо срочно доописывать неописанные теги.

Cheshir_Cat, ну не поставили и что? мало плюсиков на тегах заработали? все равно эти теги нерабочие.

Cheshir_Cat, для меня это играет оттенками в зависимости от ситуации, ёпта.

Ого, вас нынче муз длинных советов посетил )

Lain, тут история редактирования наглядная такая.

jashen, история редактирования — интересней чем совет!!! Совету "плюс"! :)

Оставим форму совета на совести автора.
Я остаюсь очень ярым сторонником как раз-таки той точки зрения, что "говори с ребёнком нормально, взрослым языком с пелёнок, и не сюсюкай".
Ребёнок УСВАИВАЕТ, и встраивается в мир, если вы начнёте встраиваться в мир ребёнка, это уже, простите, деволюция какая-то, сегодня общаемся с ребенком его гугуканьем, вкладывая в это особый, возвышенный смысл, завтра дубину в руки возьмём и в пещеру залезем.
И ребёнок усваивает ВСЁ. Отличный пример — дети-белингвы, они дома слышат два языка. И пока маленькие, не видят границу между ними. Например, трёхлетний русско-анлийский белингва выражается примерно так: "Мама, самолёты. Look, lots of them there, mum! Мама, а дай попить. Apple, do you have apple juice for me, mum?" Потому что он слышит два языка — русский и английский. Теперь представьте ребёнка, воспитанного по вашей схеме, где он часто СЛЫШИТ (не только сам воспроизводит) эти "звуки и интонации", его речь может выглядеть, наверное, примерно так: "Мам, самолёты. Ууу — ааа, ааа! [удивлённо-радостная восходящая интонация]. Мама, а дай попить. Аэаэаэ, ыыы… мм? [вопросительная интонация, некая степень доброжелательной заинтересованности]".
Сюсюкать да, не надо. Но чтобы ребенок еще и от взрослых людей, которые ему по умолчанию пример, получал в ответ эти "звуки и интонации" — это … не очень умная, на мой взгляд, затея. Как в общем, и затея выращить ребёнка в каких-то современно-непонятных веяньях, оригинально, и не очень внятно.
Всё строго ИМХО.

Нет, не возводите мой пример в навязываемый абсолют — это просто пример. Я с ним по-английски тогда тоже беседовала. И разговаривала не гуканьем. И не рекомендовала бы каждому. Но подход надо искать, а не шаблон навязывать — совет-то очём, хоть это и потерялось за ыкспрыссывностью )

Snarski, белингва — это что-то про белочек? Принятый термин — "билингв", всё-таки. Про человека — "лингв", про язык и прочее абстрактное — "лингва" (ну, терминологического словаря под рукой нет, но из того, что помню, могу сделать такое обобщение)

niata, я не знаю, как правильно это называется. Но имела я ввиду тех людей, которые байалингвал, то есть говорят на двух языках.

Snarski, ну, я потому и объясняю ;) би — 2, группа такая есть (и спасибо им за это, вот как легче запоминать стало!), лингва — язык, а поскольку человек — не язык, что-то нужно поменять ;)

niata, про би знаю, химию в школе учила, и про лингва знаю, lingua latina тоже как-то что-то помню, но с билингвами не ассоциировала, почему-то.

Snarski, нон пенис канина, очевидно.

Snarski, во, чота я да, расчувствовалась личной-то практикой, ни к чему это в совете :3

и добавлю, когда говорите с детьми не картавьте и не глотайте звуки (так делают, будто подражая говору малышей)

простите, что картинкой, но актуально к совету:
d3uwin5q170wpc.cloudfront.net/photo/118898_700b.jpg

Вы б еще сказали, как это потом с жизнью совмещать( До школы раскрепощают и радуются нестандартному мышлению, а потом выясняется, что в сочинении твои мысли никому не нужны,а требуется слепое переписывание критических статей, и задачи по математике нужно решать не наиболее удобным и быстрым/понятным способом, а тем, который изучается на данном занятии, хотя он явно нерационален. Спас от этого всего — не поверите! — ЕГЭ. Там в частях А и В плевали, каким методом ты решаешь задачу, а часть С подразумевает нестандартные решения с верным оформлением и четким доказательством/обоснованием. Первые две части — на знание программы, третья — на умение мыслить. Вроде бы, такая квадратно-гнездовая штука, а я с облегчением вздохнула, что преподаватели придираться и занижать балл не будут. Ну, и на олимпиадах всяческих тоже чувствовала себя раскованно, там поощряется такое. Как в грустном анекдоте: Мам, ты сначала учила меня ходить и говорить, а теперь требуешь, чтоб сидел и молчал.

Krista, весьма печальный факт. В школе в ребёнка засовывают пережёванную пищу знаний, причём в том виде, в каком её пережевали авторы учебников, школьных программ и лично учитель.

О желании узнать, желании разобраться в явлении и материале речь и не идёт. Это совсем не Монтессори, да.

Krista, школа — это десять лет жизни. Остальная жизнь несколько побольше, так что ну, ну неужели это повод не следовать совету? Природу человеческую ребёнку всё равно придётся понимать, и в этом контексте тоже.

Я своих, думаю, буде появятся, буду учить относиться к школе спокойно, в рот учителям не смотреть и не переживать из-за оценок. Много интересного вместе читать и делать надо, вот чего. Чтобы на школе свет клином не сходился. Если попадётся хороший педагог, то авторитет будет. А если будут нервы мотать — так надо учить не принимать всерьёз. Хотя сложно будет, наверное.

www.mp3-kniga.ru/bibliofil/kuro-totto.htm
Книжку вот нашла. Сижу и думаю — реально ли что-то подобное организовать у нас, чтобы юридически образование соответствовало школьным программам.

jashen, нереально, не соответствует, да и вообще, на мой взгляд, практически невозможно. По крайней мере в России и в Германии нереально. Даже программа Монтессори — по словам моей сокурсницы, которая работает по ней в Московской школе — не соответствует Российскому законодательству. И тут два варианта: либо программа плохая, либо законодательство не торт. А поскольку известно, что программа Монтессори — хорошая, годная программа, значит…

Но такая школа — это очень заманчиво. Очень.

Soli, разве что самим учить, а экзамены сдавать в обычной школе экстерном.
Ну вот почемууу?

jashen, да, в России может быть и можно сдавать экстерном, но в Германии ребёнок обязан посещать школу и точка. Одну пару приговорили к сотням штрафа за то, что они детей стали обучать на дому.

Soli, ох щи, я подумала вот, что это хорошая форма организации для, скажем, центра реабилитации пострадавших от чего-нибудь детей.

www.bodhi.name/child/b-002.htm

jashen, замечательно… Теперь дурь каждого родителя видна будет! Я считаю, что домашнее обучение — вещь правильная, но очень уж опасная: у ребёнка нет внесемейного контроля над тем, что с ним происходит.

Но абсурдность школьной жизни тоже вещь отвратительная. И как с этим бороться (на территории Германии сразу скажу: никак)? Если сделаешь школу, как у Тэцуко Куроянаги, честь тебе и хвала. Главное — единомышленники, но вот на поддержку государства не надейся. Другое дело, что ты можешь не афишировать это, как школу. Собралась кучка родителей, решили экстерном учить детей, наняли репетиторов и отводят к ним детей для обучения…

Как тебе такое дело, а? Возьмёшься?

Soli, у меня мини-детсад на три места пока-что. Летний. Племянников понаезжает. Я для такого масштаба пока маленький и нервный. А сцылко да, не каждому подойдёт, да и слишком там всё радужно расписано. Положительный опыт — это клёво, но из него любой дурак может сделать фишку типа "я не такой как все", не вдаваясь в содержание должным образом. Однако прочитать стоит.

jashen, Давно читал эту историю, еще когда фрицморген про нее писал… 90% зависит от родителей, а это тяжело в течении 6-7 лет обяснять ребенку почему так делать не стоит (не нельзя а именно не стоит), не орать, не бить, отвечать на всё вопросы и главное быть примером.

Оно [домашнее обучение] изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.

mao_dzen, дык если с раннего детства "не ходи туда, не ходи сюда, что ты делаешь? я за тебя боюсь и переживаю, сиди рядом со мной"…

Кстати, у кого дети есть, (lexa.livejournal.com/31506.html) вот тут хорошо написано.